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数数+加减=数学启蒙?别耽误孩子了!

小明是正读幼儿园中班的小朋友,20以内的加减法却已经非常熟练,要知道这可是小学一年级才学的内容。一个中班的孩子就能达到小学一年级的运算能力,其他家长无不羡慕地对小明妈妈说,你家孩子好聪明啊!这让小明妈妈很是心花怒放。

但是,有一天,小明妈妈发现,小明虽然拥有很强的运算能力,可是你让他算一下10块积木,拿走了4块,还剩下几块的时候却怎么也算不清楚。但如果你问他10-4=?他能马上回答出来。一连试了好几次不同的题目,都是这个结果。小明妈妈百思不得其解。

为什么会出现这样的现象?

孩子没有真正理解数的概念!

小明能够轻松回答出来20以内的加减法,却不能解决10块积木拿掉4块积木还剩几块的问题,这说明,孩子并没有真正理解加减的意义!小明超强的计算力只是一种强化后的直觉反射记忆,这些相关的数学知识,并没有经过思考内化为小明自己的认知,更别提自主应用和表达了。简单来说:

孩子学习了一种不落地的“假”数学!

其实,这样的例子在我们生活中并不少见,重加减运算而忽视数学思维能力的培养,是不少家长在孩子数学启蒙时进入的误区。

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

数学学习的困难之处在于它是抽象的,而具有数学思维正是解决这一问题的方法,它能够帮助孩子从具象世界走入抽象世界。

如何做好数学启蒙呢?

数学启蒙就是在学思维,学做事,不能靠背,要靠思考,靠动手。

数学要玩,玩会数学

具象到抽象是数学启蒙必须的过程

由于孩子年龄特点,如何从具象过渡到抽象呢,那就是:从简单开始!正如解析几何之父笛卡儿所言“按次序进行我的思考,从最简单、最容易认识的对象开始,一点一点逐步上升,直到认识最复杂的对象。”

操作是数学启蒙的基石

任务性的游戏教学对提高孩子学习效率有很大的帮助,竞技性游戏能够提高孩子的学习兴趣,让孩子更投入学习。在儿童早期,特别需要借由运动或游戏来探索事物之间的关系,包括对比,分类等等,这些在启蒙中是无法通过纸笔来完成。

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锻炼孩子的数学与逻辑思维能力,

提高智力!

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,融合九大数学核心经验,独家打造分龄分段,4年8阶(小班上下、中班上下、大班上下、幼小衔接上下),170节从易到难螺旋式递进的幼儿数学课程。

内含1700组不限次闯关游戏,让孩子在互动操作中奠定扎实的数学与逻辑思维能力。

伽利略说:“大自然这本书是由数学语言写成的,数学是一门科学的语言。”学数学与学英语一样,都是需要实时交流、互动的。kimi数学课程,知识与趣味并存,让孩子爱上数学,让孩子不再停留在数数与加减的数学表面,更多的是培养孩子数学与逻辑思维的能力。

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奇米幼教,从爱出发。

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