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化抽象概念为具体操作,幼儿早期学STEM教育最佳

人工智能时代已经来临。新材料、3D打印、AI、VR、脑学、基因??新一轮技术工程革命正促进技术科学发展,再次将人类社会推进向前。

“我们的孩子怎样更好地为未来社会做准备?最重要的是,他们应该学会怎样控制机器而不是被机器所控制。”近日,美国人工智能专家Mitch Rosenberg展示了一个出自6岁孩子之手的波斯舞者机器人。通过与舞蹈家合作,这个孩子利用编程让机器人能跳一段真正的波斯舞蹈。

这也是美国1986年首次提出STEM教育概念后,STEM逐渐从本科延伸到中小学,如今在幼儿科技教育领域发展的真实写照。“机器人只是取代了传统的玩具,比如黏土和旧式积木。”

2016年,我国教育部就将跨学科学习(STEAM教育)写入《教育信息化“十三五”规划》。目前,北上广深等地已经开设了STEM课程。

(2016年2月,新加坡160个学前班开始试点幼儿STEM套件)

幼儿早期学STEM最佳

13日,Mitch Rosenberg告诉澎湃新闻(www.thepaper.cn),“认知科学和经济学的最新研究都发现:教授STEM最好的时期是在幼儿早期,即在儿童早期,STEM获得的投资回报最大。”

STEM由Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)和Mathematics(数学)的首字母组成,致力于以学生为主体,以项目为基础,以小组为单位进行跨学科知识融合,鼓励学生发展一种问题解决式、探索发现式学习的课程模式,培养学生的综合科技素养、解决问题的能力以及合作能力。

近年来,在加强STEM教育的同时,美国教育界产生了新的呼声,要求将艺术(Arts)纳入全国性教育战略中,将STEM转变为STEAM。STEAM的核心教育理念包括编程、排序、建造、传感器以及变量等。

然而,如何使孩子在幼儿阶段也能接受STEAM并获益呢?

塔夫茨大学Eliot-Pearson儿童学习与人类发展部教授Marina Umaschi Bers是Mitch Rosenberg的合伙人。据2016年她发表于《国际技术与设计教育杂志》(《International Journal of Technology and Design Education》)的论文显示,通过在幼儿园到二年级的60名儿童中使用机器人套件并结合编程语言,团队在为期8周的课堂上完成了机器人课程。结果表明,从幼儿园前一阶段开始,孩子们就能够掌握基本的机器人套件和编程技巧,而较大的孩子能够在相同的时间内使用相同的机器人套件,掌握更复杂的概念。

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