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　　工程师学院的建立，不仅为浙江实施创新驱动发展战略提供了技术支撑与智力保障，更为破解当前我国企业科技领军人才、综合类工程师、专业型工程师和一线应用型工程科技人才匮乏难题提出创新举措。

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　　工程师学院初步规划研究生层次在校生规模2017年达到1000人、2020年达到3000人，面向社会和企业每年培训一线各类工程技术人才10000人次以上。

　　10个专业类别（领域）培养方案制定，第一工程硕士、第二工程硕士、工程管理硕士三个教育中心组建，专业类别（领域）平台课程与第一学年秋冬学期课程教学任务均得到落实。

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　　目前我国研究生培养主要有学术学位和专业学位两种类型，但实际培养过程中，常常以学术学位的教育模式和培养体系来统领。实际上专业学位的培养更多要看能否在实际工作中解决问题、开展创新。

　　工程师学院的成立也打破了职业教育“天花板”，创新推动了职业教育从中等教育到大专、本科乃至研究生的完整体系建设。

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　　专门成立政产学研一体的工程硕士和工程管理教学指导委员会，负责制定人才培养目标、配套措施和质量保证体系；

　　创新设计培养体系，突破学科壁垒，搭建交叉培养平台，设立多个工程领域的综合性教育中心，实现学科交叉、资源共享；

　　强化工程能力培养，积极推进实训平台建设，针对性开发实训类课程。

　　施行“导师多元化”制度

　　具有多年产业界工作经验的专业型导师和“学院派”的学术型导师，将一同对学生进行培养。

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　　工程师学院与巴黎综合理工学院、巴黎高科国立高等电信学院、巴黎高科国立高等科技学院3所法国著名工程学科院校联合开展“创新创业管理双硕士培养”。2017年9月，将从2016级研究生中选拔出来的第一期11名学生，赴法参加一学期的课程学习及企业实践。

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　　编辑：肖娜

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