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日本“校园急救课”救人无数!其实这些知识我们也应该知道!

27日,艺人高以翔

录制节目时不幸去世

医院最终宣布为心源性猝死

这一悲剧再次引发了人们

对“心源性猝死”的关注

数据显示,心脏骤停超过4分钟

脑组织会发生永久性损害

超过10分钟就会脑死亡

其中,80%以上的心源性猝死是由室颤引起的

如果能在4分钟之内消除室颤

患者的生存率可以超过50%!

这也是医学上所说的“黄金4分钟”!

遗憾的是,我们大部分人

在面对这“黄金4分钟”时

几乎都是却不知所措的…

但是早在2015年

日本小学就开始了

这种心脏急救课程的必修课

给学生们普及

AED(自动体外心脏除颤器)等急救设备

还有遇到紧急情况的做法

从此之后,日本每年都在坚持

在学校开展心脏复苏培训课程

并且加大的强度

涵盖小学甚至大学全年龄段

要求每一位学生都会实践操作AED

在紧急时刻很难找到专业的AED时

学生们也要学会心肺复苏

可能有人会说了

我们不够专业

适得其反了怎么办?

来举个例子

一个真实事例告诉你

看似用不上、不敢用的技能

关键时刻其实会出现奇迹的!

川崎市一位初中三年级的学生土桥龟治

就用在学校学习的急救方法

救回了自己的父亲!

看似平常的一天

晚饭后土桥龟治和爸爸在客厅看电视

结果爸爸突然心脏停止跳动失去了意识

于是他回想起学校所学的急救知识

立马对父亲进行心脏按压

土桥龟治想到:“老师告诉我们

如果不用能折断骨头的力气去按的话

是没有办法让心跳恢复跳动的”

“想着爸爸快活过来

就拼了命的按”

这个信念一直支撑着土桥龟治

虽然小小的身体体力已经达到极限

7分钟后救护车到达

医务人员立即使用AED除颤

让爸爸的心脏再次恢复了跳动

那次意外后

龟治的父亲从死神那里回来

没有留下任何后遗症

想想还是很后怕的

如果龟治没有牢牢掌握“黄金4分钟”

那父亲将会成为他最大的心结

生命只有一次

没办法后悔

采访他说道:“如果没有在学校学习过的话

“我觉得当时会紧张到什么都做不了”

视频在网上传播后

网友都纷纷表达了自己的看法

“我们国家应该普及”

应急急救知识应该成为必修课”

“取长补短,我们也可以学”

“应该推广到各个学校

小学,初中,高中,大学”

我们不得不承认

目前,国内AED的配备与使用

和国外相比还有很大差距

中国公众对急救知识的掌控依旧薄弱

在提高全民意识的这条路上

我们任重而道远

通过这篇文章想借此机会

给大家科普一下心肺复苏术到底该怎么做?

(有文字版与视频版)

你花十分钟学的知识

可能会救人一命!

“黄金四分钟”救援文字教学

【Step1 判断反应】

先确认现场环境安全

用手轻拍患者双肩

如患者无反应说明意识可能已丧失

【Step2 判断呼吸和脉搏】

若是专业人员,在判断完反应后

用 5-10 秒时间同时判断呼吸和颈动脉有无搏动

用两个手指去判断颈动脉搏动的同时

观察胸廓有无起伏若胸廓无起伏

说明患者呼吸已停止

一旦发现呼吸异常(停止、过缓或喘息)

马上进行心肺复苏

【Step3 大声呼救】

大声呼喊的同时

现场指定 1 个人打 120 急救电话

1 个人去拿AED(体外除颤仪)什么是AED文末有介绍

【Step4 解开衣物】

【Step5 胸外按压】

用“双手交叠,十指相扣,

五指上扬,手臂伸直”的按压手势

按压胸骨下半段(男性:两乳头连线的中点)

按压频率控制在 100-120 次/分钟

按压深度至少5cm

【Step6 人工呼吸】

按压呼吸比例为 30:2

即做完 30 次胸外按压后

开放气道+人工呼吸2次

仰头提颏法后

清除口腔异物,捏住患者鼻子

嘴对嘴吹气 2 次

同时用眼睛余光观察胸廓起伏

每按压30次,做2次人工呼吸为一个循环

2分钟内,做5 个循环

然后判断患者呼吸心跳是否恢复

如果没有恢复,就继续做

直到有人拿来 AED 除颤仪且能使用

或者120急救员和其他施救者接手后

才能停止按压

视频教学

你学会了吗?

记得转发给身边的人!

最后

想告诉大家

累了就歇一歇

难过就哭一会

没有什么比自己平安更重要!

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