二十一世纪后，她的创作风格进行了调整，形成了幽默、轻松的文风，创作题材和内容等也采用儿童喜闻乐见的方式来叙写都市儿童的喜怒哀乐，对文艺的特点与社会功能之间关系渗透到作品当中，注重儿童阶段心理活动的创作观念形象构建。童话和小说、文学和教育相互结合，既有童话的特色，也有小说的特点；既有诗歌雅韵，也有散文的特性；既有对事物的想象，也有植根现实的生命感受；既有对儿童文学的深刻理解，也有对儿童教育的凝重思考。

杨红樱的作品也有呈现教育背景下儿童生活现实与心理现实，杨红樱作品尊重孩子的天性，顺应儿童所理想中的世界，作品中渗透着以儿童为中心的理念和观点的素质教育理念以及精神分析学和行为主义相结合的儿童心理咨询的专业问题。

高洪波：杨红樱是一位有潜质的儿童文学作家，一位对社会有爱心、对民族有责任感、对所写的孩子有认同感的作家，期待杨红樱能够更加努力地探索为孩子写作的秘密，写出更多更好的作品，不但给孩子带来“阅读快感”，也能给一代儿童留下“阅读记忆”。

孙云晓：杨红樱的作品十分关注儿童的人格塑造，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解与沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年，具有重要的教育学价值。

郑重：杨红樱对出版和儿童阅读都有非常重要的价值，而对杨红樱的大量批评是陷入“用小众批判大众、用外国批评本土、用古典批评现代、用精英批评平民”的思维定势。

《淘气包马小跳》

《淘气包马小跳》系列由一个个精彩的小故事构成，既可以一气呵成地看完，也可以慢慢品鉴单个独立的故事，是孩子们乐于接受的编排方式。所有故事都传播着友爱、正义、善良等正能量，带给孩子们成长的精神营养。杨红樱塑造的《淘气包马小跳》系列充分体现了杨红樱本人的儿童观和教育观，她的人文情怀散入到她作品的每个细节之处，她提倡素质教育，呼唤素质教育能够给孩子们提供一个更适合其成长的环境。

杨红樱构筑的马小跳世界里，充满了幻想和冒险的精神，儿童从马小跳身上，找到自我的本质和相同点，产生强烈的亲近感和认同感，似乎马小跳他们所经历的事情，自己也亲身经历一般。在生活中没有机会去冒险，在马小跳的世界里，却可以“寻找人参果”，遭遇雪崩，既满足了自己探险的兴趣，又没有什么风险，让读者乐在其中。阅读故事时，小读者的心会跟着马小跳他们一起历险，当他们陷入险境时自己也会感到害怕，会因马小跳他们获救而欢呼雀跃，满足了儿童的冒险心理，既想寻求刺激，又因为自己的弱小感到害怕，在阅读中历险是很有意思的方式之一。

据杨红樱说，马小跳的原型是她当年的学生，确切地说，不是一个，而是几个。这几个孩子有个共同特点，那就是调皮捣蛋，她当老师的时候很年轻，都被他们气哭过，但她很喜欢他们，因为他们身上，各有一些很可贵的品质。

在新的时代节点和变化多样的社会背景下，杨红樱将心目中的马小跳形象从家庭环境、学校环境，不露痕迹地推进到社会环境，用儿童乐于接受的叙述方式来由点带面地揭示生活的真相、现实的多样和人性的复杂。——《中国新闻出版广电报》

《淘气包马小跳》塑造了一个鲜明的儿童艺术形象，致力于张扬儿童天性、致力于成人和儿童世界的沟通。作家杨红樱以平等的态度对待儿童，希望每个孩子都能有一个精神世界中的快乐的小伙伴，有一个健康、快乐的童年。——《天津日报》

《笑猫日记》

《笑猫日记》以日记体的方式观察世事、抒写心情、历练生活、找寻价值、反思童年，塑造着读者的人生观、世界观、价值观。作家以深邃的人文关怀意识体察中国儿童的生活现实，关爱他们的精神成长，通过“笑猫”等一批具有强烈的生命主体性与深度思想智慧的动物形象，向读者传递关于幸福、成长、信仰、友爱、奉献、童真等可贵精神的重要性。

例如《保姆狗的阴谋》中对爱与恨关系的探索，《塔顶上的猫》中对理想与现实、超然与世俗关系的透视，《想变成人的猴子》在幽默滑稽之外显露了人生的哲思。《笑猫日记》的出现，标志着杨红樱对生活的观察与发现，对人生的思考进入了新的境界，她在逐步走进每一种生命形态的内部，去解读人生与世界的真义。

杨红樱在采访中说道，《笑猫日记》中的翠湖公园就在她们家附近，她小时候经常去那里玩。笑猫是她小时候哥哥养的一只猫，那只猫每次见她时眼睛都会眯成一条缝，看起来就像是在笑，所以就有了创作《笑猫日记》的灵感。

《笑猫日记》是杨红樱在童话创作上艺术达到炉火纯青的一部力作。作者在幽默好玩、美妙温暖的叙事格调中，通过故事来跟孩子们一起思考。——《中国新闻出版广电报》

《笑猫日记》艺术与人文元素的交织更深入厚实，展现了与杨红樱校园小说创作完全不同的艺术风貌。——新浪读书

《笑猫日记》写出了与平凡的世俗人生平行并列的另一个奇异的生命世界，为现实中的孩子们提供了梦想的童话家园。——兰州大学教授李利芳

祝你今天愉快 :)

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