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紧张的一天里

他们参观校园

听资阳中学罗旭老师的语文研究课

资阳中学曾琼老师的班主任教育心得讲座

资阳中学副校长刘绍奎关于资阳中学课堂教学改革专题报告

校长沙龙：资阳中学校长陈越辉和金太阳教育集团研究院李庆久主任作报告

深入教室随堂听课

通过学习考察，与会教师们感觉资阳中学的课堂教学改革落到了实处。学生实现了“我的课堂我主宰”，充满自信，自主成长，学生激情、智慧与创造性得到了很好发挥。资阳中学的课改有积极的课改动力，课改文化形成浓厚氛围，师生活动助推课程改革，课堂改革策略规范系统，制度保障切实有力。这也激励着广元中学深入推进课堂教学改革的信心和决心。

地理教师 严永东

整个学习活动过程紧凑、内容充实。学习后，感受很深，获益良多。

每一个年级，每一个学科，每一个教学班，每一个老师，每一个学生，都在课改的氛围之中。老师的教学活动，并不仅限于课堂上。课堂上是远远不够的。老师布置的学习任务，需要在提前和后延的时间段来完成。所有教学工作的开展和学习任务的布置及完成，都在一个有序的体系中，自然的进行。

课堂教学中非常注重凸显小组合作学习，非常注重凸显学生的主体地位。在整个教学过程中，老师安排学习任务，规定时间，学生以小组为单位，讨论研究，体现出学生良好的语言表达能力，语言组织能力和地理学科素养。

政治教师 张浩

面对新课程教师必须要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师要勇于蹲下来看学生，不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会有创造性地利用一些资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣，教学效果蒸蒸日上，学生的素养和能力全面得到提升。

化学教师 何春艳

课改需要积极的课改动力，需要良好的制度保障。行政导引，学科组严格按学校要求开展活动，接受学校考核，形成捆绑式、动态式评价体系。

课改文化营造，需借助活动进行推进。年级、班级、教室利用宣传栏、走廊、教室墙壁等营造良好的课改文化。学校年级活动、教师学科组活动、学生学习实践活动、社团活动等，处处贯穿课改的影子。

有效划分学期学习小组，在课堂教学中有效利用、灵活操作。做到老教师、中年教师和年轻教师各有行课风格，新授课、评讲课的教学组织各不相同，让学生适应小组合作学习，培养自主学习、合作学习的能力。

语文教师 罗苗

教师要把自己融入到学生中去，用民主开放的思想和行动开启学生的智慧。让教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解、倾听、点拨，让学生在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

高效的课堂需要合理的管理制度作为有力支撑，通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。二是课堂上做到参与无错的观念，评选课堂积极分子，学生的每一次发言、每一次作业、考试等都与个人操行考评相联系。三是小组间开展学习比拼，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。

学生互相帮助，活动自由。讨论式学习的课堂，使问题通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。课后，任课老师或是单科优秀学生把整理出的“知识清单”或“优秀笔记”分享到“学习角”，供有需要的同学随时翻看，互相促进。

物理教师 杨茂

资阳中学罗旭老师给我们上了一堂语文课改示范课，课上他以《一个人的仪式》阅读资料为题，围绕四个问题进行“问题一活动一评价”探讨课，老师语言生动，激情昂扬，课上生师互动，学生合作学习，小组展示，充分体现了课改精神，值得我们学习。

课后由资阳中学副校长刘绍奎老师以“课改主张——走进资阳中学”为主题作了发言，他从“看什么?、探什么?、省什么?”介绍了资阳中学的发展和课改的成功经验。另外最后由资阳中学课改非常成功的曾琼老师以“用爱温暖、用心教育、感受幸福”为题，从自身的教育经历介绍了一个成功班主任和一个成功老师的做法，得到全体参会人员高度肯定。

下午高一高二年级的自由听课中，我重点听高二年级的两节课，深受启发，他们的课改精神，值得我借鉴学习，让自己在今后的工作进行实践，真正实现高效课堂。

生物教师 王丽

作为一名普通教师，在深入观摩了学校的课堂教学后，我最大的感触就是资阳中学将小组合作学习用得很好。其中一堂课是习题评讲课，整节课中，老师没有讲一道题，全是各个小组派代表上台评讲，老师做简单点评。学生可以对讲题人发出质疑，进行进一步的探讨。其他课堂中，小组合作学习也随处可见，学生们的专注度也很高，讨论也很积极。学生回答问题的情况将直接作量化考核，教室内外，有很多的考核表。课后，通过观察发现，他们的教师外边的班级文化建设也很有特色。会有专门的一块用于各学科要点知识展示，随时更新。学生之间小组之间形成了很强的竞争意识，互帮意识，学习氛围很浓厚。

数学教师 李桥

此次学习我深有感悟。在随堂听课中，我体会到学生的合作意识在加分制激励下表现明显，在合作的同时又有竞争，在执行效果上也有所不同，对学生的胆量，能力，思维培养效果显著。其次学生的自主意识强，在老师的悉心教育和学校规章制度的约束下，学生们长期坚持已养成习惯，独立思维、主动学习、自学能力较强。学校推行的课改模式，既是对学生学习的落地，也是对老师的减负，真正体现了合作学习的价值。

资阳中学

资阳中学是四川省一级示范高中，学生5000余人，教师420余人。近几年该校着力新课程建设和课堂教学模式变革，高考连续上台阶，取得了辉煌成绩。

文、图：陈昕

特别鸣谢参会教师友情供稿

部分内容略有删减

广元中学

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