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秒懂区块链(幼儿园小朋友都能读懂)

最近A股市场区块链概念十分火爆,对应区块链我们首先会想到比特币以及其他虚拟货币,但对大部分人来说这个概念十分陌生。那么今天我们就深入浅出的来聊聊这个概念。

1、我们来假设一个场景---某所学校里的一个班级。阿聪老师为了激励同学,会对表现良好和成绩进步的同学奖励小红花,这些小红花可以在班级的书架里面兑换动漫书、小说或者漂亮的文具等等。此举很受学生们的欢迎,慢慢的同学之间的一些交易,也开始用小红花作为交易媒介。比如小强要借我的《火影忍者》,就要支付小红花给我,我得到的小红花就可以去班级的书架上租我爱看的小说。这样一来,小红花就成为了我们班级的货币。

但是这个体系最终却崩溃了,因为有同学为了能多换书籍和文具,开始自己制作小红花。小红花的量越来越多,超过了阿聪老师往书架补货的速度,最终东窗事发,导致同学们再也不相信纸片小红花了。

(这里的老师相当于央行,小红花相当于在范围内可流通的货币,小朋友们自己制作的小红花就相当于假币了)

2、看到这种情况,阿聪老师想了一个办法。不再用实物形式的小红花了,而是记账!每个同学都有一个属于自己的“小红花账本”,同时在班长那里设置“小红花总账”。当交易发生的时候,同学在班长的见证下,填写自己的账本。班长看到一切正确,就把这笔交易记录在“小红花总账”上。比如,我想租借小明同学的漫画,我要支付给他1朵小红花。那么我就在我的账本上记录“小红花-1”,小明在他的账本上记录“小红花+1”,然后我们去拿给班长看,班长看后觉得没问题,就在“小红花总账”上记录这笔交易。如果有同学想偷偷修改自己的账本,但是跟班长的总账对不上,就会发现问题。

但是这个货币体系却崩溃了,因为突然有一天,有同学发现跟班长同桌的女生总是有用不完的小红花。这个过程我可以写一万字,就不多说了,反正你懂的。

(这里是虚拟货币初期的BUG,因为是虚拟的,不需要成本,就可以作假,可以滥发)

3、阿聪老师确实是聪明的老师,看似很难的问题,阿聪老师想出来一个绝妙的解决办法。(有人可能会说,让纪律委员监督,这是治标不治本的。)

阿聪老师的办法如下:

第一, 不再设立总账。

第二, 每一笔交易全班同学都要记账,不论这笔交易是否涉及到你。

第三, 每天下午全部课程结束后,全班同学一起计算今天发生的交易。

第四, 每天最先计算出来的同学,奖励2朵小红花。

第五, 在每天计算之后,一笔交易只有与绝大多数同学记录的一致,才能被承认。

举个例子:我想租借小雪同学的小说,需要支付给小雪1个小红花。我把这笔交易记在我的账本上,然后把付款的单子传递给前后左右的同学,收到我单子的同学记录这笔交易,然后再传给他们周围的同学,直到全班都记录了这笔交易。这样一来,有人要偷偷修改账本就很难了,他必须与全班同学的账本对账,只有绝大多数(超过半数)的同学账目能跟你对上(也许有个别同学记错账),这笔交易才能得到认可。同时还调动了同学们计算账目的积极性,因为最早计算出来的同学有奖励。

哈哈,现实生活中,不会有这么变态的班级和老师啦,我就不再继续拓展了。我们来看这个模拟的场景。

① 这个场景中,账本上的小红花就是一种数字货币,相当于比特币。

② 全班同学组成的网络就是一个p2p网络。每个同学就相当于一个节点。

③ 同学+账本共同组成的系统就好比一个区域链。

④ 不存在一个保存在班长那里的“小红花总账”,这就是去中心化。

⑤ 最先计算出来的同学会得到奖励,这个就是挖矿。

⑥ 有个同学用计算器,算的比别人快,这个计算器就相当于矿机。

⑦ 如果同学的账本上面都不写自己的名字,而是用自己想的代码表示,这就是匿名性的体现。

⑧其他一些班级效仿这个班级,开始发行小蓝花,小紫花,这些就是市场上的一些其他虚拟币种。

4、现在我们把班级的例子搬到现实的网络世界中来。就是这个样子。

看完这个场景假设,我们应该对这个记账系统有一个初步的认识了。

所谓区块链,就是一个去中心化的账本系统,它是比特币核心和基础构架,虽然其脱胎于比特币,但未来应用的领域及发展潜力将远不止货币。这也是最近区块链概念股暴涨的原因,因为人们认可这个技术系统的严密性,认为其有较大的发展空间。

本文主要举例来说明区块链,比特币的基本概念,后续我会再发文来阐述下区块链,比特币的优缺点,以及论述其是否有真实价值。

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