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千里教育|教师考试每日一练2017年7月18日

教师资格考试每日一练

1.当学生考试成绩不理想时,积极的归因方式是将其失败归因于()

A.能力不够

B.缺乏运气

C.不够努力

D.题目太难

2.以获得知识和解决问题作为目标本身的一种动机是( )

A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

3.因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力是( )

A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

4.个人为了保持长者们(如教师、家长)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种内驱力是( )

A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

5.下列影响学生的学习动机的冈素中,不属于学生内在因素的是( )

A.唤起水平和需要

B.归因方式

C.学习目标

D.课堂气氛

1.选C。

【解析】维纳认为,成败最应当归因于努力,因为他是内部的、不稳定、可控的因素。

2.选B。

【解析】奥苏贝尔将动机分为了认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。认知内驱力是指人由于自己的需要、好奇心等方面而促使自己进行学习的动机。

3.选A。

【解析】奥苏贝尔将动机分为了认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。自我提高内驱力是因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力。

4.选C。

【解析】奥苏贝尔将动机分为了认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。附属内驱力是个人为了保持长者们(如教师、家长)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种内驱力。

5.选D。

【解析】学习氛围属于外部因素。

教师招聘考试每日一练

1.课堂教学的效率的高低取决于( )三大要素的相互协调

A.班风、纪律、学生

B.教师、教学设备、学生

C.教师、学生、课堂情境

D.教师、学生、纪律

2.班级管理的基本功能是( )

A.调动班级成员参与班级管理的积极性

B.运用教学技术手段,精心设计各种不同的教学活动

C.帮助学生成为学习自主的人

D.进行社会角色的学习

3.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是( )

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.归属学习

4.以下技能中,属于操作技能的是( )

A.阅读技能

B.运算技能

C.记忆技能

D.吹拉弹唱技能

5.心智技能形成过程中各阶段顺序是( )

A.原型操作、原型定向、原型内化

B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型内化、原型定向、原型操作

D.原型定向、原型操作、原型内化

1.选C。

【解析】课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

2.选A。

【解析】班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。

3.选C。

【解析】上位学习:也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。

4.选D。

【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能,如音乐方面的吹啦弹唱,体育方面的球类、体操、田径等。 操作技能形成的基本途径是练习。

5.选D。

【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说,即原型定向、原型操作、原型内化。

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