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每天15分钟,做好这两点,语文成绩一定好!

语文是最重要的交际和学习工具,如果语文学不好,其他学科也会大受影响。但是,对于小学生来说,如果学前基础并不扎实(毫无指责之意,毕竟不是每个家长都有这个意识),一入学面对众多的学科,不少生字,各科作业,各项活动,就会应不暇接,手足无措。

而没有经验的家长,往往不是帮孩子分析原因,寻找办法,却盲目地往校外辅导班送。再加上很多孩子本身还有不少体育艺术类兴趣班要上。这样下来,孩子没时间,疲于应付,效果却并不佳。

语文的学习秘诀在于积累,不是短期之功,同时,语文的知识多,包含大量的生字、词语、句子、文章,有时候感觉真没有那么多时间投入,究竟怎么能少花时间,还学习好呢?

声明:

此处不探讨语文综合素养,

而是狭隘地指学校教育。

南京师范大学中文硕士,小学教师,教龄15年的乔老师的方法很简单,就两招:

一、读课文

二、写生字词

一般来说,学校里的教学,除了特别短的课文,每篇课文会上2课时(高年级会上2-3课时),第一课时的任务主要是读通课文,学习生字,第二课时的主要任务是学习课文。也就是说,一篇课文一般是学习两天。课前会提前布置学生预习,预习任务,一二年级从读课文开始,逐渐加入圈字划词,查资料等(高年级预习任务更多更复杂)。

说说怎么操作。

1

读 课 文

这里指的是出声音,大声朗读。每天5分钟足够(当然,能坚持10分钟更好)。读课文的要求:大声、正确。

大声,是培养自信和个人魅力。

正确,具体是指:不添字、不漏字、不换字、不回读、不读破词。是要练习朗读的能力,认真的习惯。

看看一年级的课文,有的很短,5分钟能读10多遍。

到了二年级下册的课文,已经有点儿长了。这时候再说每天读课文,有的孩子已经坚持不了了。别看5分钟,认真坚持下来的人并不是那么多。

有的孩子朗读能力比较弱,底子也不好,读长课文难以坚持,怎么办?

读一段!

一篇课文找一二段比较难的、重点的,反复读,直到读正确为止。

大声朗读的神奇功效

大声朗读有许多神奇的功效,首先,它对语文学习有十大好处:

一、有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于形象思维能力的自我培养。

二、能改变人的性格。性格内向者往往发出的声音也很小,如果所有人都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使人爱讲话,性格也就随之而变。

三、有利于人体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四、有利于改变落后生,大多数的落后生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多落后生能在读的过程中,形成一定的思考力。

五、大声读,因为脑神经处于极度兴奋状态,这本身就能刺激人深入理解文章、书籍。

六、大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于记忆材料。

七、大声朗读文章是语感形成的必走之路,可以这么说,没有真正的大声读文章,就不会有什么真正的语感。

八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美,都有着作者美的灵感,而大声读,可以将这种美还原。

九、大声读有利于其它学科的学习,比如数学的解题如果有了大声读,效果一定更好,需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读,学习效率一定会很高。

十、有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程,大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

朗读有这么多好处,我们何乐而不为呢?

2

写 字 词

每篇课文都有一些要求会写的生字,和词语。但是从学新课,到复习,很多同学都写不全对。

怎么练习呢?每天写10分钟,把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍,但是一定要认真写,既练了字,又巩固了记忆,一举两得。

前面学过的怎么复习?滚动复习。比如:每篇课文学习两天,可以一天写学的新课的生字词,另一天复习前面学过的字词。

比如下图,是三年级下册要求掌握的词语表,每课只有十几个词语,抄一遍也就10分钟。

就这两招,每天15分钟,足以应付学校里的语文学习,成绩还不赖!关键在于,你要去做,每天做(周末可以适当休息)。

学习不在时间的长短,而在于有效。真坚持了,一定有效果!

* 本文由“七彩语文”编辑整理,版权归原作者所有。

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