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一句话就让写作能力变强,让孩子爱上写日记,日常写作练习这样写

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每到周末,有个别同学的家长会偷偷发照片给我,孩子们痛苦地补写日记的画面。作为语文老师,不禁想,为什么有的同学去一次公园或者博物馆就特别有收获,能写出优秀的作文。有的同学平时也很能说,表达能力也不错,就是下笔困难,一旦开始写作文就困住了。作为写作训练,日记是小学生语文常见的作业形式,也是最让小学生痛恨的作业。

把日记写好,需要两种能力,一种是观察力,一种是表达力。善于观察生活中的点滴小事,并将其记录下来,这就是观察力。有的同学聊起天来滔滔不绝,写起作文也是收不住,就不写到点上,这就是表达力过旺,没有掌握写作的技巧。所以,为了帮助同学们提高这两种能力,并且不抵触日记训练,我让同学们每天只写一句话,当做日记。

1、 不记流水账,一句话概括重点

降低了写日记的要求,同学们还是比较积极的响应。基本上全班同学都能很好的完成,比如有的同学写:今天,我和同桌一起打篮球,我赢了好开心。今天数学随堂测验没考好,口算错了两道题,难过。同学们把今天值得记录的事,用一句话表述出来,有心情记录,有事件记录,一句话日记并不是流水账,毫无营养。而是训练小学生的概括和总结能力,从简单的门槛进入,让同学们不抵触写日记这件事。

2、 提高趣味性,熟练句子扩写

一句话日记进行了一个月后,我开始和同学们提出更高的要求。不能只写干巴巴的日记,要有趣味性。比如,我今天和同桌一起打篮球,我赢了,很开心。针对这句话,进行句子扩写。请你想一想,为什么和同桌一起打篮球呀?那你是怎么赢的同桌呢?是有多开心呢?这样一来,同学们就不会无话可写了。第二天交上来的日记已经是一篇完成的日常记录:今天,为了和同桌比试谁投篮厉害,我们一起打篮球投分。我一分钟投中了5个球,同桌投中了3个球,真是太开心了。虽然我赢了,但还是请同桌喝了一瓶汽水。这下我们两个人都很开心。

由一句话日记,开始有话说有事记,到学会扩写句子,丰富日记内容,这时候孩子们就不会抵触写日记了。他们会将每天生活中发生的有趣的事主动记录,学会观察和思考,会有选择的记录。这个阶段往往需要1-2个月的时间。

3、 坚持写日记,写作能力变强

我们说日记不需要写成满分作文,日记的重点就是贵在坚持。坚持每天做写作训练,这是对小学低年级段的学生最好的写作培养。有的家长会说,这样对二、三年级的同学课业负担太重了,作为老师真的不知道该如何回答。不让孩子进行逐步的训练,想一口吃撑胖子,上几节培优课就能写出高分作文。这样的投机取巧,对孩子的文学素养的积累并没有帮助,要想让孩子们会写作文、写好作文,就得扎扎实实的练习。

小学低年级段的学生,正式写作启蒙的阶段。这个时候,通过降低一下难度,让孩子们通过一句话日记的形式,对写作产生兴趣。对于日后培养良好的写作习惯和文学素养是很有帮助的,我们的家长也可以这样和孩子进行亲子互动,比如把每天觉得好玩的事写在便签纸上,和孩子分享交流。关于如何提高孩子的写作能力,让孩子爱上写日记,大家都有什么建议吗?欢迎留言评论。

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