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原创 菁幼儿园创始人王天娇:幼儿园建筑与课程体系的创新实践与探究

编辑整理|新学说 Mavis

菁幼儿园创始人&园长王天娇在第四届VIS国际学校发展大会发表了专题演讲《一场理想的教育实践—幼儿园建筑与教育体系的创新实践与探究》,分享了菁幼儿园的发展历程、建筑创新、教育理念以及以儿童为中心的教育,并结合实际案例生动呈现。以下为演讲内容集锦:

今天我要分享的内容包括:做一所幼儿园,对其硬件、教学体系以及对幼教行业从业者社会责任的一些思考。我对幼教行业的总结有有两个词:第一个是“情怀”,没有情怀的人,无法真正扎根这个行业;第二个是“极致”,人的发展和成长是一个会被永恒探讨的课题,如果没有一颗追求极致的心,无法呈现出真正优质的教育。

由于之前的从业经验,我对建筑空间有比较多的研究和了解,所以关于教育的探索,我选择从建筑这一切入点开始。对于孩子来说,建筑不只是一个容纳物品的空间,建筑和空间本身具有教育的内涵。就像瑞吉欧教育模式告诉我们的,“环境是第三位老师”。一个好的教育空间将会为孩子的成长提供无穷的可能性。我们决定要做一个为孩子而建的,以孩子为中心的建筑作品及教育的场所。

菁幼儿园一角

这是金秋时节菁幼儿园的一张照片。很多人初次来到菁幼儿园,会以为这不是一座幼儿园,而是一座博物馆或者艺术中心。因为在多数人的印象中,幼儿园就应该充斥着高饱和度的视觉冲击和缺乏美感的卡通人物。但我们认为,孩子们真正喜爱的地方,一定是美丽与和谐的。同时,当你把孩子放在一个具备美学品味的教育空间,也会无形中影响孩子对美的真正理解。

四年前,我们邀请英国零碳设计师事务所参与了菁幼儿园的整体设计。我们在一起对于人类未来的发展,以及孩子应该在一个什么样的环境中进行了大量的探讨和思考。历时7个多月我们才完成了建筑设计图,这是中国第一家零碳幼儿园,目前我们基本实现了能源自给自足,为人类与自然的和谐相处做出了一些有益的尝试。

ZEDfactory创始人比尔·邓斯特告诉我们,“菁幼儿园提供一个机会,让下一代孩子们了解生活在可再生能源供能的建筑里,也同样舒适和精彩,帮助下一代意识到保护环境的重要性,并推动清楚空气污染源和减少石化等产品使用的进程,在全社会树立环境文明绿色发展的理念和文化。”这正是建筑空间本身带给孩子的最大教育意义。

在菁诞生的过程中,我们谈的最多的便是理想,关于在菁所做的一切,我们也称之为“一场理想的教育实践”。

做教育,最核心的问题便是,你想把孩子教育成什么样子?

关于这个问题,我们的答案很笃定——我们想把孩子教育成本真的样子,让孩子成为他自己,而不是其他任何人。

我们相信,人生而具有自我实现的倾向和潜能。每个个体都有自己独特的天赋,在成长的过程中,他们应当充分的了解和认识自己,并具备自信与能力去探索生命这一神圣的旅程。而理想的教育,正是帮助每一个人去实现这一目标。

在人生起步的阶段,教养更是奠定了一个人终身发展的基础。那么如何才能让孩子成为他自己,如何才能激发孩子的全部潜能?

人生而具有自我实现的能力,当人的需要得到逐一的全然的满足,人就会自然的发展为成熟的,充分实现自我的个体,就像一颗橡树籽成长为一株橡树。

对孩子的需要,如果是有选择的回应,将会使孩子学习压抑和隐藏真实的情感和需要,朝着被“期待”的样子成长。而无条件的积极回应,则将会帮助孩子更全面的认识和接纳自己,形成更真实而健全的自我。

在菁,将用全然的爱接纳每一个孩子,让他们真正的被看见、被听见、被懂得、被信任,让他们按照自己的节律、方式,成长为自己应该长成的样子。

对于学龄前的孩子,身体发展是非常重要的基础,在某种程度上甚至决定了认知和社会性的发展水平。

菁幼儿园选择牺牲首层1000平米的空间,用以作为孩子们的室内活动场地,确保孩子在不适宜外出的天气中,仍然能满足每天两小时充足的运动时间。

同时,菁幼儿园建筑达到9级抗震标准、通过严格的消防验收,更导入欧洲顶级科技智慧系统,营造清新、自然、健康的室内生态环境,室内环境PM2.5平均值低于20。

加上严格的卫生管理制度,经过一年半的运营,菁幼儿园未发生一起流感和手足口病例。

菁幼儿园的课程及教学体系由菁未来教育研究院提供以发展心理学为基础的专业支持。菁未来教育研究院的核心教研团队由来自北京大学心理学系和首都师范大学学前教育学院的数位专家构成。

菁未来教育研究院作为菁幼儿园的智库支持,专注于国际化视野研究未来教育方向,致力于探索中国现代教育创新性方案,并努力协同广大教育体验者共同推动教育探索与实践。

菁·课程

在研究院的支持下,菁幼儿园基于科学严谨的发展心理学理论,结合EYFS(英国早期教育纲要)和中国3-6岁儿童发展指南,精心设计了符合科学发展规律的核心课程体系,全面关注孩子的认知构建、社会性成长以及身心健康。

菁课程围绕健康与体能发展,认知发展与解决问题的能力以及人格与社会性发展三大核心发展目标,深入语言与表达、逻辑与探究、社会性与交往、人格与情感、艺术与创作五项特定发展领域,培养孩子积极主动的学习习惯和批判性的创造思考能力。

1.遵循英国早期儿童教育大纲(EYFS),融合中国3-6岁儿童发展指南

2.遵循儿童发展心理学对于幼儿早期成长的规律探索

3大核心领域+5大特定领域+3大有效学习特点,支持孩子的个性化发展

菁·评估

关于教学成果的评估以及孩子的个性化成长方案,除了老师们日常细致入微的观察和支架教学,更有来自研究院的科学评量体系支持。

菁未来教育研究院,通过引进国际权威的测评工具,如WPPSI-IV(韦氏幼儿智力量表)、ABAS-II(适应行为评定量表)、Movement ABC(儿童标准运动协调能力评估测试)等,对孩子心理和智力发展进行多维度(动作、认知、情绪、个性和社会性)、多视角(数据来自幼儿、教师、家长)的追踪测评,帮助我们了解孩子的动作发展、语言、记忆、推理等认知能力发展水平(幼儿智力发展的强项和弱项),认识孩子发展的个性特点,理解孩子的社会性和行为方式的差异,从而提供真正适合孩子的个性化教养方案。

评估内容:

1. 评估构成:身体、认知、情绪和社会性,家庭环境评估(家庭教养方式+亲子关系+亲子互动质量)

2. 身体健康评估量表:Movement Assessment Battery for Children (Movement ABC),包括手部灵活性,定位与抓取,平衡性三个维度

3. 认知评估包括:

(1)一般认知发展评估:一般心理认知能力-执行功能(抑制控制、工作记忆、灵活转换)、注意力、心理理论基本心理能力测试。

(2)一般知识获得情况调查:颜色组合,数字,方位感知,空间感知

4. 情绪和社会性评估包括:情绪认知(初级及次级情绪识别图片)、共情发展问卷、亲社会行为、同伴关系。

5. 家庭环境评估包括:家庭教养方式问卷、亲子关系量表、亲子互动质量-情景测验

印度智者克里希那穆提曾经说过,学校不仅是学习的中心,还必须是善的中心,不仅要采集各类学科知识,更重要的是要让人成为完整的人。这正是菁的理想。

“菁幼儿园”之菁,乃菁英、菁华之意,是生命中最美好的质素,而孩子,正是来自天堂的天使,他们原本天资具足,是美好与希望的结晶,我们希望以世间的美好对话生命的美好,为每一个与众不同的孩子,提供适合的教育,为他们的终身成长铺下第一块牢固的基石。

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