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案例分享 | 让只会哭的宝宝开口说话

鲍秀兰
01-14 15:44
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回想起第一次见到晨晨的时候,与现在简直是判若两人。晨晨在1岁6个月的时候,不会与人交流,经常哭闹,按照正常发育,这么大的孩子最少也得会150个单词,但是他连最基本的爸爸妈妈都不会说。

01

妈妈发现晨晨有异常

妈妈告诉我,晨晨是双胞胎中的一个,妈妈发现晨晨的弟弟在8、9个月的时候发声很好,晨晨却一声都不吭,当时觉得差一些,但没想过是发育落后。老人也说贵人语迟,并且,晨晨出生后各方面都属正常范围,觉得孩子能走了就没事,便没把这事放心上。

1岁4个月时晨晨能走了,却像变了个人般,脾气非常暴躁,稍不顺心就会发脾气,又哭又闹,甚至还会动手打家里人。持续一段时间后,妈妈带着晨晨去儿童医院做了智力测查,检查后发现晨晨发育落后,医生建议赶紧去做干预训练。

听了医生的建议,晨晨一家到处打听能做干预训练的机构,经过同事介绍,听说北京宝篮贝贝对于发育落后的诊治干预非常专业,于是就来到了宝篮贝贝找鲍秀兰教授看诊。鲍教授看后诊断为发育落后,建议马上训练,千万不能再等。

02

晨晨的表现让我倍感压力

第一节课给晨晨做能力测评,他基本上没有配合度。从进教室开始就崩溃大哭,一直哭到下课,我对他毫无办法。我尝试了很多方法,让妈妈抱着,坐到餐椅上,坐到小凳子上或者他站着都不行,一直在哭,也不看我。并且还伴随有行为问题,会用后脑勺去撞墙,在这个过程中,我去拽他,他会往地上倒,然后再哭。

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孩子的状态让妈妈很难受,我便让妈妈在教室门外等着。妈妈出去后,晨晨会往门口去,第一次他开门出去了,我把他拉了回来,将门锁上了,他会在门口边敲门边哭。这时,他又出现了一个行为,不停的抠自己的嘴去催吐,因为想引起父母的注意,想着只有这样做了,爸爸妈妈才会出现在他面前。

03

我要解决的问题

面对晨晨的情况,我梳理思路,我想主要先解决两点问题:

1、 找出哭的原因,让晨晨不哭,配合完成我要求的任务。

2、 让晨晨开口说话。

找出晨晨哭的原因

孩子刚开始上课哭闹很常见,但像晨晨一节课不歇气的哭却很少。课后,我与妈妈沟通,将我的疑惑说了出来,孩子哭成这样确实奇怪!

晨晨妈妈说:“我曾去医院检查,检查出我有轻微的抑郁症。”此时,我觉得妈妈的情绪已经影响到了孩子,我给晨晨妈妈做思想工作,让她放松心情,这样才能让孩子放松,对孩子有帮助!

晨晨是双胞胎,弟弟特别聪明,已经能说很多单词。晨晨所表现的问题,也很有可能与弟弟有关,因为弟弟太过聪明,对比下来,导致晨晨自信心不够。

我交代妈妈回家后观察两个孩子有什么不同,比如交流的状态或者吃东西、玩的过程中。妈妈观察后对我说:“老师,果然我们家俩孩子表现大不一样。当我拿出一个玩具,弟弟会非常主动和我说“要”。但晨晨站的很远,不停的哭闹,然后在那边做出一些动静,让我去看他,关注他。“

我说:“对,你发现了,晨晨也想要这个玩具,但他表达不出来,他想要爸爸妈妈的关注。”

孩子哭闹的根本原因找了,现在我们要想办法解决。我让妈妈继续观察。

又一次沟通,妈妈说:我一直在观察他,也试着改变自己,但效果并不明显。

我说:“当晨晨有主动的时候,你要鼓励他。“

妈妈说:“我做了,家中一个木马,弟弟玩的时候就直接去玩了,晨晨就站在旁边看着弟弟骑,我说,哥哥骑不骑啊?我就把他放在上面他就开始哭,当时我就不知道怎么办了。”

我说:“如果我是你,我会说,宝宝你先摸一摸。”

和孩子交流的时候,应该是一步一步的去做这个事情,不能直接把他放在上面,他有点敏感,有点胆怯,自信心不足,他觉得这个玩具他玩不了,但他想玩。所以先要建立孩子的自己信心,就像垒积木一样,一层层叠加。

哥哥在玩游戏时,打心眼里觉得,自己玩的没有弟弟好。当弟弟做的好时,妈妈夸了弟弟,哥哥就会生气,然后大闹。所以建议妈妈,弟弟做的好你应该夸他,但也不要忘了夸哥哥,让他建立自信。

稳定情绪,从哭到不哭,从不哭到有笑容

每次课堂上的崩溃大哭,让晨晨妈妈紧张不已,我会在课后与家长沟通,劝家长要坚持。

刚开始的一个星期,我主要是吸引他的注意力,练习他的技能操作!

晨晨上课时妈妈会在门外等待,晨晨为了引起妈妈的注意,会围着屋子边哭边跑。在这时我会打开抽屉,然后对晨晨说:“我们一起来玩玩具吧!”

晨晨被玩具吸引,会将抽屉里的玩具扔出去,但还是会哭。

我会准备一个大点的盆,等他扔完,我握着他的手说:“来,晨晨,我们把玩具捡回来。”

一个周后,晨晨的状态与之前一样,还是整节课都在哭,这样的晨晨让我心也没有底,我甚至都和家长说了,如果一个月后,晨晨还是哭,咱们试试换个老师。

第2周,这个星期我还是在练习他的注意力。因为他不坐,我会让他站在小桌子上,或者我抱着他,让他在桌子上扔东西,扔完了让他捡,从远距离到近距离,就让他练投放,他能安静下来,才能提升他的注意力。

晨晨从第一节课进门开始哭,一直哭到下课,慢慢到30分钟、20分钟,然后到第3个星期上我课不哭了。我提前完成了目标,晨晨也不用再去适应一个新老师。

我玩镶嵌板时,他就会看我一眼,我说:你看宋老师棒不棒?你也来一个!我会抓着他的手拿着镶嵌板放进去,我会说你也好棒呀!他开始一点点笑了。

从哭到不哭,从不哭到有笑容,他找到了乐趣,每天都在进步!

让晨晨坐在餐椅上,看卡片,先看简单的卡片,能看,就说明他的注意力注视追视都能出来,然后就是看的过程中我会夸张我的口型,让他看我的嘴巴,力求能模仿我的发音。

比如,你看卡片吗?

你要玩具吗? 要吗?

终于2个月后,他说出了“要”。妈妈喜极而泣,对我说:从未想过,2个月就能让孩子说出话,因为在此前的1年里,孩子都是除了哭,一声未发,连笑声都很少。老师,真的非常感谢您!

他发出第一声的时候,我也非常高兴,惊讶了,这个孩子竟然能发出声音。我不停刺激他,他还能发声的时候,那一节课我都非常兴奋。因为我看到了我的训练成果,说明我之前所有的努力都没有白费。每个孩子到这个阶段,都是一个质的飞跃!当宝宝能发出第一个字的时候,你就有信心了,以后所教的内容他也能说出来。

04

晨晨的表现得到了医生和家长的肯定

现在的晨晨可以独立进入教室,非常配合上课,可独立坐椅子上。能主动说简单词汇30个,能模仿说大量词汇。能分物体大小,认识并说出简单四个颜色。愿意主动表达自己想要的东西。基本能力也追上来了,爸爸和我说,现在已经能和他们家弟弟一起去上早教园了。10月份时拿着在儿童医院做过的智测过来,爸爸和我说一个在儿童医院发生的小故事,检查时,弟弟很活泼,没等做完,他就跑了。做完测验后,大夫说,你们家晨晨真乖!在测验的屋子里整整待了30多分钟,也没有表现除烦躁不安的感觉。老师,别的地方不说,但在耐心方面比弟弟还要强。

训练师爱心提示:

我希望家长能耐心去听老师给孩子制定的方案,课堂上为了建立孩子的独立意识,需要家长藏起来,家长最好能配合老师。我在课上练的内容,在家里也要去实施,课堂所学才能巩固。遇到爱哭的孩子,家长除了耐心,还需要多多观察孩子,找出原因,才能彻底解决问题!

口述:宋晓娟 采写:熊莉

本文为宝篮贝贝原创文章,如需转载请联系xinmeiti@baolanbeibei.com

宋晓娟

宝篮贝贝特教部高级言语治疗师。毕业于内蒙古锡林郭勒职业学院康复治疗技术专业。曾在北京康复中心学习。多次参加言语认知培训,有多年言语治疗经验,游戏式的教学方法受到家长的好评。

擅长:发育迟缓、孤独症等宝宝的认知语言评估及训练,家庭指导方式多样,简单易操作。

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